Доклад знакомство с вероятностью

Знакомства в Интернете: зачем и почему? | Мир ПК | Издательство «Открытые системы»

доклад знакомство с вероятностью

Фактически знакомство начинается именно с того самого момента, как ты Каким образом ты будешь строить свое знакомство, мне не важно. . долей вероятности решит, что вы действительно совершенно его(ее) не цените, (Госполитиздате)Вслед за докладом В. В. Мавродина начались прения. были введены основные понятия этой теории — вероятность события и и упражнений, направленных на знакомство и усвоение новых знаний. В современных школьных учебниках понятие вероятности случайного обеспечить знакомство с понятием «испытание», «исход», «случайное.

В первой 5 конфет 1 ирискаво второй — 50 конфет 1 ирискав третьей — конфет 1 ириска. Из какой коробки больше шансов вынуть наугад ириску, а из какой — меньше? Учащиеся отвечают, что вероятнее всего вынуть ириску из коробки, в которой 5 конфет, менее вероятно, в которой конфет. Сообщение темы урока и цели: Известно, что в древних Китае, Индии, Египте, Греции уже использовались некоторые элементы вероятностных рассуждений для переписи населения, и даже определения численности войска неприятеля.

Но все-таки начало теории вероятностей, как науки, приписывают середине 17 века.

Классическое определение вероятности

Из романов мы помним, что это время королей и мушкетёров, прекрасных дам и благородных кавалеров. С именем одного из них, причём реального исторического лица, связано начало теории вероятности. Основоположниками теории вероятности считают французских учёных Блеза Паскаля и Пьера Ферма Полагают, что Паскаль впервые занялся теорией вероятностей под влиянием вопросов, поставленных перед ним одним из придворных французского двора шевалье де Мере.

Настоящую научную основу теории вероятностей заложил великий математик Якоб Бернулли К настоящему времени в России сложилась сильнейшая школа теории вероятности. Крупнейшим её представителем является Андрей Николаевич Колмогоров. Как исследователи нового, мы тоже начнём с опыта. У каждого на парте игральный кубик, дети работают парами, 12 раз подбрасывают кубик, результаты заносят в таблицу в рабочем листе Приложение 1Приложение 2Приложение 3 Опыт 2.

Классическое определение вероятности

Результаты ученики заносят в таблицу Рабочий листПриложение 8. Он монету подбрасывал раз, и герб выпал в Можно сделать вывод, что вероятность события равна 0,5. А можно ли подсчитать вероятность наступления события, не производя эксперимента? Классическое определение вероятности Выводится формула вычисления вероятности случайного события ученики записывают в рабочем листе: Современная концепция школьного математического образования ориентирована, прежде всего, на учет индивидуальности ребенка, его интересов и склонностей.

Этим определяются критерии отбора содержания, разработка и внедрение новых, интерактивных методик преподавания, изменения в требованиях к математической подготовке ученика.

доклад знакомство с вероятностью

И с этой точки зрения, когда речь идет не только об обучении математике, но и формировании личности с помощью математики, необходимость развития у всех школьников вероятностной интуиции и статистического мышления становится насущной задачей.

Согласно данным ученых-физиологов и психологов в среднем звене школы заметно падение интереса к процессу обучения в целом и к математике в частности.

доклад знакомство с вероятностью

На уроке математики в основной школе, в пятых-девятых классах, проводимых по привычной схеме и на традиционном материале, у ученика зачастую создается ощущение непроницаемой стены между изучаемыми объектами и окружающим миром. Учащиеся видят непосредственную связь математики с окружающей действительностью, реальной жизнью. В большинстве учебников комбинаторные формулы рассматривается лишь как средство для подсчета вероятности, это сказывается на содержании этого материала в учебниках, и места его изучения.

  • Знакомства в Интернете: зачем и почему?
  • Вероятность (Probability) - это
  • Урок «Вероятность события» 6 класс

Но комбинаторика ставит и другие цели: Исходя из этого можно выделить следующие задачи, реализация которых позволяет достичь поставленную цель: Необходимо определить содержание материала по каждому из направлений: Проанализировать связи между этими направлениями и определить последовательность или параллельность их изучения. Определить содержание каждых из названных разделов.

Для реализации данных задач используются следующие средства: